Danmarks Lærerforening (DLF), der er medlem af FH, har lanceret en ambitiøs national handleplan for at få flere uddannede lærere til – og til at blive i – folkeskolen. Planen kommer på et tidspunkt, hvor manglen på læreruddannede er blevet en af de største udfordringer for kvaliteten i undervisningen.
I dag undervises en betydelig del af eleverne af lærere uden en læreruddannelse, samtidig med at mange uddannede lærere forlader folkeskolen – ofte få år efter, de er startet.
Ifølge DLF er problemet ikke alene, at der uddannes for få lærere, men i høj grad at arbejdsvilkårene gør det svært at tiltrække og fastholde dem i skolen.
Handleplanen peger derfor på en samlet, national indsats, hvor både rekruttering, fastholdelse og arbejdsvilkår tænkes sammen.
Bedre arbejdsvilkår er nøglen
Et af de helt centrale indsatsområder i planen er at forbedre lærernes arbejdsvilkår.
DLF fremhæver, at arbejdspresset i folkeskolen er steget markant over de senere år, blandt andet som følge af øgede krav, inklusion af flere elever med særlige behov og utilstrækkelige ressourcer.
Konsekvensen er, at mange lærere oplever et arbejdsliv, hvor tiden ikke slår til, og hvor det er svært at levere den undervisning, de fagligt ønsker.
Det påvirker både trivsel og motivation – og får nogle til at forlade professionen.
DLF peger derfor på behovet for tydelig prioritering af kerneopgaven, bedre planlægning og mere tid til forberedelse og undervisning. Målet er at gøre lærerjobbet attraktivt igen og sikre høj kvalitet i undervisningen.
En stærkere start for nye lærere
Et andet centralt fokus er de nyuddannede læreres første år i folkeskolen. Mange oplever overgangen fra uddannelse til praksis som meget krævende, og en del forlader faget alt for tidligt i deres arbejdsliv.
DLF foreslår derfor, at der etableres systematiske og forpligtende lærerstartsordninger i alle kommuner. Det skal blandt andet indebære mentorordninger, reduceret undervisningsbelastning i starten og bedre muligheder for faglig sparring.
Formålet er at skabe en mere tryg og udviklende indgang til lærerarbejdet, så flere nyuddannede vælger at blive i folkeskolen.
Flere veje ind i lærerfaget
Handleplanen indeholder også forslag til, hvordan flere kan rekrutteres til lærerfaget.
DLF peger blandt andet på behovet for at styrke meritlæreruddannelsen og gøre det lettere for personer med relevant erfaring eller uddannelse at skifte spor.
Samtidig fremhæves potentialet i de mange læreruddannede, der i dag arbejder uden for folkeskolen.
Med bedre vilkår og tydeligere faglige rammer vurderer DLF, at flere kan tiltrækkes tilbage til klasselokalet.
Derudover lægges der op til en generel styrkelse af læreruddannelsens kvalitet, så den fremstår merer attraktiv og flere unge vælger uddannelsen og arbejdet som lærer til.
En national opgave
DLF understreger, at udfordringerne ikke kan løses af én aktør alene.
Der er behov for en bred, national indsats, hvor regering, kommuner, professionshøjskoler og arbejdsmarkedets parter arbejder i samme retning.
Fakta fra forskningen
En DØR-analyse, “Lærerbidrag i folkeskolen”, viser at elever, der har haft en god erfaren lærer i folkeskolen, har større sandsynlighed for at påbegynde og fuldføre en ungdomsuddannelse og få løftet afgangskarakterer med op til to karakterpoint. end elever med en mindre god lærer.
Handleplanen lægger op til, at der sættes ind på flere fronter samtidig – både politisk og lokalt – for at vende udviklingen og sikre, at alle elever møder uddannede lærere i undervisningen.
Ifølge DLF er adgangen til uddannede lærere helt afgørende for både elevernes faglige udbytte og trivsel. Manglen på lærere risikerer på sigt at svække kvaliteten i folkeskolen og dermed også tilliden til en af samfundets vigtigste institutioner.
Med den nationale handleplan sender DLF derfor et klart signal: Skal folkeskolen styrkes, kræver det målrettede investeringer i lærerne – både i deres uddannelse, arbejdsvilkår og muligheder for at udvikle sig i faget.
Handleplanen er dermed ikke blot et oplæg til debat, men en konkret invitation til politisk handling.
Lærermangel i folkeskolen kalder på handling
Se Danmarks lærerforenings input til en national handleplan, som kan sikre flere uddannede lærere til den danske folkeskole. Danmarks Lærerforening (DLF) peger i en ny handlingsplan på, at manglen på uddannede lærere især skyldes dårlige arbejdsvilkår og stort frafald – ikke for få uddannede.
Udfordringer i dag;
- Hver femte lærer i folkeskolen er ikke læreruddannet
- Mange læreruddannede forlader folkeskolen – ofte tidligt i karrieren
- Op mod 40.000 uddannede lærere arbejder uden for skolen
- Danmark ligger højt i internationalt frafald fra lærerfaget
- Uddannede lærere har dokumenteret bedre effekt på elevernes læring og trivsel
DLF’s tre indsatsområder:
- Flere veje ind i faget (fx meritlæreruddannelse)
- Bedre arbejdsvilkår og mindre arbejdspres
- Stærkere start or nyuddannede (fx mentorordninger)
